Onderzoek ‘Versnellen van vakdidactische ontwikkeling van beginnende docenten’ (UT)

Op het Carmel College Salland in Raalte is door de Universiteit Twente een pilotonderzoek gedaan naar de vakdidactische ontwikkeling van twee natuurkundedocenten (een beginnende en een ervaren docent) waarbij ook de schoolopleider, de vakdidacticus natuurkunde en een LS-expert betrokken was. Ook zijn op het Hondsrug College in Emmen twee groepen docenten, een groep met scheikundedocenten en een groep die multidisciplinair was samengesteld, in twee LS-cycli gevolgd. Hierbij was naast de docenten ook de schoolopleider en de vakdidacticus scheikunde betrokken. Uit de studies blijkt dat deelname aan LS zowel leerzaam is voor beginnende docenten als voor de meer ervaren collega’s (Coenders & Verhoef, 2015, 2016). In de vervolgstudies gaat het om: opschaling en observaties van de onderzoekslessen. Medewerkers van Expertis gaan een rol spelen in de opschaling. Expertis kan ook zorgdragen voor tussentijdse ondersteuning van de procesbegeleiders en eventuele vakinhoudelijk of vakdidactische hulp inroepen. Onderzoeksvraag is: Welke en hoeveel kennis moet van buiten de school in een LS-team worden ingebracht om voldoende vernieuwing in de school te krijgen? Daarnaast, als aanvulling op en alternatief voor het persoonlijk bijwonen van de onderzoekslessen, kunnen video-opnamen gebruikt kunnen worden. Het systeem van IRIS-Connect, dat op meerdere scholen wordt gebruikt, kan ingezet worden waarbij de opnamen gesynchroniseerd en in een scherm bekeken, beluisterd en geannoteerd kunnen worden. Onderzoeksvraag is: Leiden LS-cycli op bovenstaande manier opgezet tot eenzelfde soort ontwikkeling bij de deelnemende docenten als blijkt uit onze eerdere studies?

Referenties

• Coenders, F. G. M, & Verhoef, N. C. (2015). Begeleiding startende leraren: Ondersteuning startende docenten door Lesson Study. Poster gepresenteerd op de ORD, Leiden.
• Coenders, F. G. M., & Verhoef, N. C. (2016). Begeleiding startende leraren: Ondersteuning startende docenten door Lesson Study. Poster gepresenteerd op de ORD, Rotterdam.